Poster (Painel)
120-1 | A influência de uma situação controversa nas visões de alunos sobre Natureza da Ciência | Autores: | Martins, M1, Justi,R.1
1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais, 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais |
Resumo: Neste artigo, apresentamos e analisamos as visões de alunos do ensino médio sobre ciências antes e após eles terem vivenciado uma situação controversa autêntica. Os dados iniciais foram coletados a partir de uma atividade na qual os alunos tiveram que ilustrar, com desenhos, algumas de suas concepções sobre ciências. Em seguida, eles vivenciaram uma unidade didática da qual fazia parte a discussão de uma situação controversa sobre alimentos transgênicos. Na sequência, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a fim de investigar possíveis modificações em suas visões sobre ciências. Os resultados indicam que a discussão da situação controversa influenciou as visões dos alunos, visto que estas se tornaram mais amplas e adequadas do que as iniciais. Ao dialogar com a literatura da área, as conclusões deste estudo apontam para a importância de se inserir contextos controversos e autênticos em salas de aula para desenvolver as visões dos alunos sobre ciências. Palavras-chave: Natureza da Ciência, situação controversa autêntica, alunos de química, ensino médio
Agência de fomento: CAPES |