Poster (Painel)
63-1 | Opções de Professores de Química por estratégias de ensino: a crença na eficácia. | Autores: | SÁ, Marilde Beatriz Zorzi1, SANTIN FILHO, Ourides1, Prandi, Jamylle Francis1
1 UEM - Universidade Estadual de Maringá, 2 UEM - Universidade Estadual de Maringá, 3 UEM - Universidade Estadual de Maringá |
Resumo: Este trabalho apresenta resultados de uma investigação com foco em escolhas de estratégias de ensino realizadas por professores de Química e participantes do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE-PR), região de Maringá. O programa, de formação continuada, se caracteriza por propor um conjunto de ações organicamente articuladas e delineadas a partir das necessidades da Educação Básica, buscando no Ensino Superior contribuições teóricas e práticas para qualificar a Educação Pública Paranaense. Os dados foram obtidos por meio de 34 implementações pedagógicas colocadas em prática pelos docentes. Para tal, colhemos informações e documentos, elencamos atividades de ensino utilizadas e as analisamos por meio da Análise Textual Discursiva com vistas a compreender quais estratégias têm sido as mais utilizadas pelos professores em suas aulas e, portanto, aquelas consideradas por eles as mais relevantes no que se refere aos processos de ensino e de aprendizagem, contribuindo assim para a formação inicial e continuada de professores.
Palavras-chave: Estratégias de Ensino., Formação Docente., Implementações Pedagógicas |