ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1745-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1745-2</td><td><b>El aprendizaje de fenómenos opticos</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Bettina Mariel Bravo   (UNCPBA - Dpto. de Ciencias Básicas - Facultad de Ingeniería - UNCPBA) ; <u>Marta Pesa </u>  (UNI-TUCUMÁN - Facultad Ciencias  Exactas y Tecnología, Uni Nac de Tucumán) ; Adriana Rocha   (UNCPBA - Dpto. de Ciencias Básicas - Facultad de Ingeniería - UNCPBA) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>En este trabajo se estudia qué y cómo aprenden los alumnos de educación secundaria acerca de los modelos que la ciencia propone para explicar la formación y visión de las imágenes, cuando se implementa en el aula una propuesta de enseñanza diseñada en esta investigación. Se discute el impacto de la enseñanza y se alerta sobre los núcleos conceptuales cuyo aprendizaje presenta mayor complejidad para los alumnos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Aprendizaje de la Optica, propuesta de enseñanza, imagen óptica, visión</td></tr></table></tr></td></table></body></html>