ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1745-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1745-1</td><td><b>EL APRENDIZAJE DE LOS FENOMENOS DE INTERFERENCIA LUMINOSA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Silvia Bravo   (UNI-TUCUMÁN - Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, Univ de Tucumán) ; <u>Marta Pesa </u>  (UNI-TUCUMÁN - Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, Univ de Tucumán) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Se presentan los primeros resultados de una investigación referida al aprendizaje y a la enseñanza de la interferencia de ondas luminosas en los ciclos básicos de las carreras de ingeniería. Estos resultados son interpretados a la luz del marco teórico de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. El propósito es discriminar los elementos fundamentales de los esquemas que construyen progresivamente los estudiantes y las continuidades y rupturas que se producen en el aprendizaje del modelo ondulatorio. Los resultados muestran la complejidad de la conceptualización de esta temática y la necesidad de continuar la investigación profundizando aspectos relacionados con el origen de las dificultades de los estudiantes.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;conceptualización, interferencia ondas luminosas, teoría de campos conceptuales</td></tr></table></tr></td></table></body></html>