ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1719-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1719-1</td><td><b>ESTABELECENDO ELEMENTOS COMUNS EM ALGUNS AUTORES DO ENSINO DE CIÊNCIAS, COMO RECURSO PARA PENSAR A DIDÁTICA DA FÍSICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Olga Lucia Castiblanco Abril </u>  (UNESP- BAURU - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA "JULIO DE MESQUITA FILHO") ; Roberto Nardi   (UNESP- BAURU - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA "JULIO DE MESQUITA FILHO") </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Analisamos o conteúdo de alguns referenciais teóricos, selecionados com o critério de serem autores representativos da pesquisa em; Formação de professores,  Didática das ciências, e Didática da Física, sendo eles de diversos países, com reconhecimento nacional e/ou internacional. Posteriormente constituímos um quadro de resenhas analíticas, acrescentando a recorrência de tópicos tratados pelos diferentes autores. Isto permitiu criar e aplicar a categoria de análise  elementos comuns apresentados pelos autores , simultaneamente fizemos um estudo bibliométrico a fim de identificar, tanto os suportes ideológicos, quanto o contexto em que eles produziram sua literatura. Após da análise sob tal categoria, encontramos coincidências em aspectos como; a pesquisa na formação inicial de professores de ciências, a importância da pesquisa no ensino de ciências, e, o uso do termo  didática  com seu significado nos processos de ensino e aprendizagem. Tópicos que discutimos à luz dos desafios atuais no ensino da Didática da Física, segundo os autores.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino da Física, Didática da Física, Pesquisa em Ensino da Física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>