ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:1673-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1673-1</td><td><b>Discursos de futuros professores sobre o processo de reestruturação curricular de um curso de licenciatura em física de uma universidade pública</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sérgio Camargo </u> (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; <u>Roberto Nardi </u> (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") ; Renato Tonin Ghiotto (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste artigo destacamos os efeitos de sentido presentes nos discursos de futuros professores sobre vários aspectos do processo de reestruturação curricular ocorrido em um Curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública. Relatamos as demandas de futuros professores de Física, ouvidos durante o processo. Os discursos foram analisados procurando-se entender como as demandas influenciaram na estrutura curricular resultante do processo. Para a interpretação dos efeitos de sentidos presentes nos discursos dos futuros professores envolvidos nesse processo foram adotados referenciais teórico-metodológicos embasados em teorias críticas sobre o desenvolvimento curricular e na Análise de Discurso de linha francesa. Percebe-se que os discursos dos futuros professores influenciaram na estrutura curricular final, uma vez que algumas de suas demandas foram contempladas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Física, Formação de Professores de Física, Reestruturação Curricular, Análise de Discurso, Demandas de professores de Física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>