ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1648-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1648-1</td><td><b>PERCEPÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS: POSSIBILIDADES PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ENSINO DE BIOLOGIA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Márcia Pereira Dutra de Rezende </u>  (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Márlon Herbert Flora Barbosa Soares   (UFG - Universidade Federal de Goiás) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A liberdade de expressão que existe dentro da esfera do jogo, acompanhada da alegria e ao mesmo tempo da seriedade e compromisso que as regras exigem, nos motivam a pesquisar a sua utilização na área de ensino. A respeito da avaliação da aprendizagem, Hoffmann (2009) nos indica para uma perspectiva que valorize a construção de verdades pelos estudantes e suas manifestações de interesse. Esta pesquisa objetiva inicialmente conhecer as concepções, vivências e preferências dos estudantes relacionadas a jogo. Foram analisadas quatro de cinco questões de um questionário aplicado às duas turmas de terceiro ano da escola-campo. Concluímos que os jovens da pesquisa gostam de jogar; tem maior preferência por jogos eletrônicos, cartas, tabuleiro, e esportivos. Eles jogam mais frequentemente em grupos; relacionam o jogo principalmente à diversão e à competição; e os lugares mais comuns para jogar é sua casa, a casa de amigos e o ambiente escolar.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Avaliação da aprendizagem, Ensino de Biologia, Jogo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>