ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1647-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1647-1</td><td><b>Diálogo dos saberes: o conhecimento científico e popular das plantas medicinais na escola</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Mara Luciane Kovalski </u>  (SEED - Secretaria Estadual de Educação/PR) ; Ana Tiyomi Obara   (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Marcia Camilo Figueiredo   (SEED - Secretaria Estadual de Educação/PR) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho investigou como as professoras trabalham o saber popular e o conhecimento científico sobre plantas medicinais com alunos de uma escola rural localizada no município de Maringá-PR. A investigação foi desenvolvida de abril a dezembro de 2010 e envolveu nove professoras e cinco turmas de alunos de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental, totalizando 150 participantes. Esta pesquisa de cunho qualitativo adotou os pressupostos teóricos e metodológicos da pesquisa participante. Para a coleta dos dados, utilizou-se a observação participante e gravações orais. A análise dos dados foi feita mediante técnica da análise das falas significativas.  Os resultados evidenciaram que o diálogo dos saberes   popular e científico   promovido pelas professoras, com base em estratégias didático-pedagógicas diversificadas, proporcionou aos alunos a oportunidade de construírem conhecimentos mais elaborados e significativos a respeito das plantas medicinais, ampliando sua visão crítica sobre o tema.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Diálogo dos saberes, Ensino fundamental, Plantas medicinais, Conhecimento científico, Conhecimento popular</td></tr></table></tr></td></table></body></html>