ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1631-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1631-3</td><td><b>Uma análise do perfil identitário docente proposto pelas DCN da licenciatura em relação aos princípios formativos propostos pelas DCN da Física</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Geisiele da Silva Marchan </u>  (UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho) ; Roberto Nardi   (UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O objetivo desse estudo centrou-se em entender como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da Educação Básica em nível superior, curso de graduação plena (DL), organizaram e estabeleceram os princípios norteadores para o processo de formação docente e qual a relação que tais fundamentos exercem com os princípios elencados para a formação do educador em Física propostos pelas Diretrizes Nacionais Curriculares para os cursos de Física (DF). Esse estudo tem um caráter qualitativo e contou com a Análise do Discurso como mecanismo analítico para o tratamento dos dados coletados. Assim, ao que tudo indica, os resultados culminam para o fato de que há nas legislações citadas diferentes perfis identitários profissionais docentes sendo propostos. Isso pode estar culminando em diferentes profissionais do ensino que estão sendo formados em todo o país</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Física, Políticas curriculares, Formação de professores de Física, Profissão docente, Análise de discurso</td></tr></table></tr></td></table></body></html>