ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1627-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1627-1</td><td><b>EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES NÓVELES Y EXPERTOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Elvira Sanchez Hernandez </u>  (UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS) ; <u>Carlos Andres Solano Comezaquira </u>  (UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS / UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS) ; Carlos Javier Mosquera Suarez   (UDFJC - UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>En esta investigación se pretende mostrar la experiencia de una estrategia innovadora en metodologías de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, aplicada en el Programa de Formación de Profesores del Proyecto Curricular de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá   Colombia. El propósito ha sido el de generar una nueva perspectiva de profesionalización de la actividad docente mejorando los sistemas de Formación Inicial y Continuada de Profesores de Ciencias. Para lograr esto, se identificó el Conocimiento Didáctico del Contenido de profesores expertos y novatos y  se hizo seguimiento a los resultados de la implementación de la estrategia con el apoyo del Software ATLAS.ti ® para determinar los cambios en estos conocimientos, para establecer vínculos entre los Profesores noveles y expertos con un deseable de referencia y para finalmente generar cambios y procesos de autorregulación de las prácticas docentes.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Conocimiento didáctico del contenido, Formación inicial, Formación continuada, Docente experto y novel, Equipos colaborativos de trabajo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>