ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1625-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1625-1</td><td><b>Estratégias de leitura na formação inicial de professores de química: foco nas relações intertextuais</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Gelson Ribeiro dos Santos </u>  (IQSC - USP - Instituto de Química de São Carlos - Universidade de São Pau) ; Salete Linhares Queiroz   (IQSC - USP - Instituto de Química de São Carlos - Universidade de São Pau) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa tem por objetivo demonstrar que a promoção de estratégias de leitura pode incentivar o reconhecimento da intertextualidade e auxiliar o desenvolvimento de habilidades necessárias para a prática docente. Descrevemos neste trabalho a análise de parte dos resultados colhidos após o oferecimento de Oficinas de Leitura a licenciandos em química. Quatro textos foram selecionados para as atividades das Oficinas, que incluíam dinâmicas de leitura, discussões sobre os variados assuntos tratados e solicitações escritas. Ao final das Oficinas, os alunos foram incentivados a reconhecer por escrito as possíveis marcas de intertextualidade presentes entre os textos lidos. Os resultados da nossa análise indicam que os licenciandos foram capazes de reconhecer relações intertextuais que refletem um grau considerável de envolvimento com a leitura dos textos e demonstram também que as discussões realizadas durante as Oficinas influenciaram o reconhecimento de tais relações.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;intertextualidade, leitura, licenciatura, química</td></tr></table></tr></td></table></body></html>