VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1621-1

Poster (Painel)

1621-1	Conteúdo Procedimental do Currículo do Estado de São Paulo e a Autonomia do Professor de Física em sua Prática de Sala de Aula
Autores:	Bruno Marques-dos-santos (INOC - E.E. Sebastião Inoc Assumpção / UNESP/FC - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências) ; Lizete Maria Orquiza-de-carvalho (UNESP/FEIS - Universidade Estadual Paulista - Feis) ; Jair Lopes Junior (UNESP/FC - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências)

Resumo

O estudo contempla o cumprimento do conteúdo curricular consolidado pelo professor na Unidade Escolar, sua proximidade com a matriz do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), articulados pelo professor de Física na sua prática em sala de aula. O trabalho tem por objetivo identificar, classificar e analisar as habilidades descritas no Currículo do Estado de São Paulo para o ensino do tema eletricidade a partir da interpretação do professor que atua na rede pública de ensino do Estado de São Paulo. A interpretação se sustentou nos trabalhos de Lopes (2004;2005) e a análise dos procedimentos foi realizada a partir de Pozo e Crespo (2009).

Palavras-chave: Conteúdo Procedimental, Currículo, Currículo do Estado de São Paulo, Ensino de Eletricidade

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