ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1621-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1621-1</td><td><b>Conteúdo Procedimental do Currículo do Estado de São Paulo e a Autonomia do Professor de Física em sua Prática de Sala de Aula</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Bruno Marques-dos-santos </u>  (INOC - E.E. Sebastião Inoc Assumpção / UNESP/FC - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências) ; Lizete Maria Orquiza-de-carvalho   (UNESP/FEIS - Universidade Estadual Paulista - Feis) ; Jair Lopes Junior   (UNESP/FC - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O estudo contempla o cumprimento do conteúdo curricular consolidado pelo professor na Unidade Escolar, sua proximidade com a matriz do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), articulados pelo professor de Física na sua prática em sala de aula. O trabalho tem por objetivo identificar, classificar e analisar as habilidades descritas no Currículo do Estado de São Paulo para o ensino do tema eletricidade a partir da interpretação do professor que atua na rede pública de ensino do Estado de São Paulo. A interpretação se sustentou nos trabalhos de Lopes (2004;2005) e a análise dos procedimentos foi realizada a partir de Pozo e Crespo (2009).</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Conteúdo Procedimental, Currículo, Currículo do Estado de São Paulo, Ensino de Eletricidade</td></tr></table></tr></td></table></body></html>