ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1609-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1609-1</td><td><b>A HISTÓRIA DA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS COMO DISCIPLINA ACADÊMICA NO CURRÍCULO DA FORMAÇÃO DOCENTE NA AMAZÔNIA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Karla dos Santos Guterres Alves </u>  (IFRS-CAMPUS POA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tec. RS-Campus POA) ; Maura Ventura Chinelli   (UFF - Universidade Federal Fluminense - Instituto de Química) ; Maria Clara da Silva Forsberg   (UEA - Universidade do Estado do Amazonas - Escola Normal Superior) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O foco central deste estudo foi o tratamento dado sócio-historicamente à Didática das Ciências como disciplina acadêmica, identificando como ela se faz presente no currículo do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, na Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Com uma abordagem qualitativa sócio-histórica, trata-se de um estudo de caso realizado através da pesquisa documental (matrizes curriculares, projetos pedagógicos, dissertações de mestrado sobre o tema e planos de disciplina). Percebeu-se que fatores como a falta de clareza sobre o objeto de estudo da Didática das Ciências, a valorização apenas dos aspectos metodológicos do ensino e o desconhecimento da história desta disciplina acadêmica obstaculizam sua legitimação no currículo. Este estudo buscou contribuir para a reflexão sobre o papel da Didática das Ciências no currículo de cursos de formação de professores, promovendo o repensar sobre o Ensino de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Currículo, Didática das Ciências, Formação Docente</td></tr></table></tr></td></table></body></html>