ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1607-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1607-2</td><td><b>A construção do discurso docente no processo de recontextualização de práticas inovadoras</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Amanda Lima </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Isabel Martins   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Com base nos estudos do discurso, mais especificamente, nos pressupostos da análise crítica do discurso de Norman Fairclough em consonância com o princípio de recontextualização do sociólogo da Educação Basil Bernstein, buscamos neste trabalho mapear os diferentes discursos que constituem e moldam o discurso docente e consequentemente suas práticas de sala de aula. O mapeamento foi realizado por meio de uma entrevista semi-estruturada com uma professora de Química participante do projeto kidsINNscience. Durante a interação com a professora foi possível observar como os diferentes campos recontextualizadores influenciam suas escolhas e constituem o seu discurso e suas práticas possibilitando mudanças discursivas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;discurso docente, análise crítica do discurso, recontextualização, práticas inovadoras</td></tr></table></tr></td></table></body></html>