ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1606-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Mini-comunicação</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1606-1</td><td><b>A abordagem de questões sociocientíficas no Ensino de Ciências: contribuições à pesquisa da área</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Leonardo Fabio Martínez Pérez </u>  (UPN - Universidad Pedagógica Nacional Bogotá-Colômbia) ; Washington Luiz Pacheco de Carvalho   (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") ; Nataly Carvalho Lopes   (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") ; Michel Pisa Carnio   (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") ; Nini Johanna Vargas Buitrago   (UPN - Universidad Pedagógica Nacional Bogotá-Colômbia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste simpósio apresentamos três trabalhos de pesquisa desenvolvidos em dois países da América Latina, sobre a abordagem de questões sociocientíficas no Ensino de Ciências. As analises das pesquisas apresentadas evidenciam que a abordagem de questões sociocientíficas possui um potencial considerável para a inovação educativa e para a formação do professor pesquisador. Desta forma, são colocadas em destaque análises das concepções de futuros professores de Biologia sobre ética e o papel dos meios de divulgação científica, também é foco de analise as opiniões de alunos de Ensino Médio sobre cidadania e as dificuldades enfrentadas por professores de Ciências em serviço ao trabalharem temas controversos de ciência e tecnologia em sala de aula. De acordo com estes aspectos, esperamos contribuir com os debates acerca do trabalho com questões sociocientíficas como tema de pesquisa e de ensino na área da Educação em Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Relações CTSA, Formação de professores, Teoria crítica, Ensino de Ciências para cidadania</td></tr></table></tr></td></table></body></html>