ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1595-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1595-1</td><td><b>A praxis Química como fundamento didático para a Química: Uma proposta</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Marcos Antono Pinto Ribeiro   (UESB - Universidade estadual do Sudoeste da Bahia / UL - Universidade de Lisboa) ; Duarte Costa Pereira   (UP - Universidade do Porto) ; <u>Simone Barreto </u>  (UESB - Universidade estadual do Sudoeste da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Na interface entre currículo, filosofia e química e no sentido de uma pedagogia crítica e emancipatória, situam-se relações surpreendemente pouco investigadas, no contexto pedagógico da química, que procurámos caracterizar através da análise temática da produção da filosofia da química. Esta é uma disciplina emergente da filosofia da ciência, que identifica princípios e temas característicos do modo de pensar, operar e comunicar da praxis química, transversais à história, epistemologia e ensino desta e que podem servir de fundamento para um planejamento do aparelho pedagógico da química, consistente com a sua prática, leis e regras ocultas (tácitas).</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Filosofia da Química, Praxis Química, Didática da Química, Curriculo, conhecimento tácito</td></tr></table></tr></td></table></body></html>