ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1593-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1593-1</td><td><b>INVESTIGAÇÕES DAS POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE A QUÍMICA ESCOLAR, CURRÍCULO E A CULTURA LOCAL NA CIDADE DE PAULÍNIA/SP.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Carlos Augusto da Silva </u>  (UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS) ; Maria Ines de Freitas Petrucci dos Santos Rosa   (UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS / UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho, apresentamos aspectos da pesuqisa de mestrado intitulada <i>Investigações das posíveis relações entra a Química escolar, Currículo e a Cultura local na cidade de Paulínia/SP</i>. O objetivo da pesquisa consiste em investigar possíveis relações entre a presença de indústrias químicas na cidade de Paulínia, o currículo de química do ensino médio regular ministrado nas escolas da rede pública desse município, e a cultura local que permeia o cotidiano desse município do interior do estado de São Paulo. Nesse contexto, assumimos  referencal metodológico das narrativas benjaminianas na tentativa de compreender nas entrevistas de um grupo de 14 pessoas ( ex-estudantes e atuais professores de escolas públicas de Paulínia), as permeabilidades entre os contextos de influência, dos documentos curriculares nacionais e das práticas culturais relacionadas à Química escolar. Sendo assim, a perspectiva analítica a teoria do Ciclo de Políticas desenvolvida pelo educador inglês Stephen Ball.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Química Escolar, Currículo, Cultura</td></tr></table></tr></td></table></body></html>