ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1571-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1571-1</td><td><b>INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: UM OLHAR DE PROFESSORES FORMADOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Roseli Adriana Blümke Feistel </u>  (UFSC/PPGECT - Universidade Federal de Santa Catarina / UFMT/ICNHS - Universidade Federal de Mato Grosso) ; Sylvia Regina Pedrosa Maestrelli   (UFSC/PPGECT - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente estudo trata das compreensões sobre interdisciplinaridade e sua importância no ensino de Ciências, especialmente na formação inicial de professores. Para tanto, foram analisadas as falas de professores formados em Física, Química e Matemática do Curso interdisciplinar de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário de Sinop. As informações foram obtidas por meio de entrevista semiestruturada realizada com os professores, e analisadas de acordo com a Análise Textual Discursiva. Obtiveram-se informações importantes relacionadas à interdisciplinaridade, as quais foram organizadas e discutidas sob três aspectos: a) importância do ensino interdisciplinar; b) concepção de interdisciplinaridade; e c) formação e prática interdisciplinar. Essas discussões podem contribuir para uma melhor compreensão da importância da inserção da interdisciplinaridade na formação inicial de professores de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Compreensões de professores, Ensino de Ciências, Formação inicial de professores, Interdisciplinaridade</td></tr></table></tr></td></table></body></html>