ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1560-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1560-2</td><td><b>Los diagramas de estructura, signos en el discurso de la  química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Giovanna Lombardi   (UCV - Universidad Central de Venezuela) ; <u>Giovanna Lombardi </u>  (UCV - Universidad Central de Venezuela) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A manera de investigación exploratoria se presenta el análisis de contenido de las respuestas a una pregunta en la que la información se presenta en forma de diagramas de estructura, que son un tipo de representación pictórica que promueven la recuperación de información a nivel submicroscópico. El análisis de las respuestas se realiza utilizando la técnica del análisis de contenido, las categorías de análisis se construyen de manera de identificar el discurso que los estudiantes utilizan de manera preferencial. Los resultados preliminares indican que: a) predomina un discurso descriptivo (fenomenológico), b) la mayoría de los estudiantes hace referencia al sistema con poco formalismo tanto matemático como químico y c) débil manejo del nivel submicroscópico para describir el sistema.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;diagramas de estructura, lectura, representaciones pictóricas</td></tr></table></tr></td></table></body></html>