Resumo

Em publicações científicas da área de Ensino de Ciências é comum encontrar o termo “modelo” em diferentes contextos de uso. A partir de variadas conceituações, caracterizações e tipologias, observa-se uma difusão polissêmica em torno da palavra “modelo” e suas utilizações na Epistemologia da Ciência e, consequentemente, na Educação Científica. Diante de tal polissemia, entende-se relevante a discussão de alguns aspectos da natureza e do papel desempenhado pelos modelos na Ciência, além de discutir suas relações com as teorias em meio a diferentes abordagens do conhecimento científico. Para isso, realizou-se a presente pesquisa que apresenta uma discussão teórica do assunto, apresentando reflexões sobre a utilização de “modelos” no contexto científico e suas relações com a Educação Científica.਀䄀瀀漀椀漀㨀 䌀一倀焀Ⰰ 䘀甀渀搀愀漀 䄀爀愀甀挀爀椀愀 攀 䌀䄀倀䔀匀⸀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀㰀戀爀㸀㰀戀㸀倀愀氀愀瘀爀愀猀ⴀ挀栀愀瘀攀㨀 㰀⼀戀㸀☀渀戀猀瀀㬀䔀搀甀挀愀漀 䌀椀攀渀琀昀椀挀愀Ⰰ 䔀瀀椀猀琀攀洀漀氀漀最椀愀 搀愀 䌀椀渀挀椀愀Ⰰ 䴀漀搀攀氀漀猀 䌀椀攀渀琀昀椀挀漀猀Ⰰ 吀攀漀爀椀愀猀 䌀椀攀渀琀昀椀挀愀猀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀