ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1548-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1548-1</td><td><b>A UTILIZAÇÃO DO CONTEXTO HISTÓRICO DA ELETROSTÁTICA NUMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ricardo Francisco da Costa </u>  (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Jose Fernando  de Melo   (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Morgana Lígia   Farias Freire   (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) ; Alessandro Frederico da Silveira   (UEPB - Universidade Estadual da Paraíba) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A utilização da História da Ciência no ensino de física tem sido recomendada como uma forma de humanizá-la e uma tentativa de aproximação com os interesses dos estudantes. Trata-se de um instrumento de formação intelectual e análise conceitual, além de servir como um organizador prévio. Partindo desta premissa, o presente trabalho é um relato de experiência de uma intervenção didática realizada numa turma do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública da cidade de Campina Grande, localizada na Paraíba. Com o intuito de facilitar a compreensão dos conceitos físicos relativos à eletrostática, a intervenção didática aconteceu em dois encontros, com uma hora e meia cada e os dados para análise foram coletados através de dois questionários. A experiência vivenciada nos revelou através das falas dos estudantes a importância do uso do contexto histórico na construção do conhecimento científico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ENSINO DE FÍSICA, HISTÓRIA DA CIÊNCIA, ELETROSTÁTICA</td></tr></table></tr></td></table></body></html>