ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1538-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1538-1</td><td><b>Análise do desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Gildo Girotto Júnior </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Carmen Fernandez   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho analisamos o processo de desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de um professor de Química. Para tanto analisamos os planejamentos e a execução das aulas em dois momentos diferentes: durante a formação inicial (licenciatura), e após três anos de formado, em contexto real. Nossos dados envolvem os planejamentos e os registros áudios-visuais das aulas bem como entrevistas com o professor a respeito das aulas. Utilizamos a ferramenta de análise desenvolvida por Mortimer & Scott (2000) e relacionamos aspectos abordados pelo professor ao Modelo de Raciocínio Pedagógico e Ação de Shulman, bem como aos tipos de conhecimento de Morine-Dershimer. Pode-se verificar algumas categorias de conhecimentos relacionadas à prática profissional e a importância da disciplina de formação inicial bem como a experiência profissional nos aspectos reflexivos e de reformulação da prática profissional.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;formação de professores de Química, conhecimento pedagógico do conteúdo, desenvolvimento profissional</td></tr></table></tr></td></table></body></html>