ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:1537-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1537-1</td><td><b>A semiótica peirceana como uma estratégia de leitura para a imagem  Lixo no rio da WWF®</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Patrícia de Oliveira Rosa da Silva </u> (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Carlos Eduardo Laburú (UEL - Universidade Estadual de Londrina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho, de pesquisa em andamento, tem como objetivo analisar um exemplar de imagem da ONG World Wildlife Fund (WWF®), tendo o referencial semiótico peirceano como ferramenta analítica de estratégia de leitura imagética sobre algumas questões ambientais denotadas no vídeo. A investigação faz-se necessária na medida em que estamos diante de um cenário imagético ambiental cumulativo e, que, na maioria das vezes, é consumido de forma efêmera, ilustrativa e passiva em sala de aula. Trata-se de uma investigação exploratória, de abordagem qualitativa, cujo método de pesquisa é o documental. A análise com um olhar peirceano permite uma visão ampla dos signos retratados na imagem, uma vez que, transitando por entre os signos ícone, índice e símbolo, é possível uma apreensão global dos constituintes denotativos e conotativos da temática retratada, além da formulação de perguntas em busca da face da significação, como propõe a Educação Ambiental.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Leitura imagética, Semiótica peirceana, Conceito ambiental, Educação ambiental</td></tr></table></tr></td></table></body></html>