ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1532-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1532-1</td><td><b>Elementos da temática CTSA na perspectiva dos temas geradores  presentes nas falas de professores  de ciências do  sul fluminense</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Guaracira Gouvea   (UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; <u>Guaracira Gouveia </u>  (UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Maria Auxiliadora Delgado Machado   (UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Celso Sanchez   (UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Guilherme Silveira   (UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) ; Renata Monteiro   (UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho discutimos os primeiros resultados da pesquisa  Ensino de Ciências: desempenho de estudantes, práticas educativas e materiais de ensino  inserido no Programa Observatório da Educação/CAPES. Nosso objetivo é analisar como a relação CTSA está expressa na prática docente do ensino de ciências  para o ensino médio e no desempenho dos estudantes nas questões do ENEM sobre  energia. Discutimos os detalhes do curso de formação  continuada de professores de ciências, no qual se adotou a metodologia CTSA sob a perspectiva freireana dos Temas Geradores. As falas produzidas pelos professores em um momento específico do curso foram transcritas e analisadas com o código de análise Atlas.ti. Os resultados dessa análise permitiram identificar  no discurso dos professores questões éticas da ciência, embora essas questões não construam uma epistemologia particular, percebendo e reificando, por exemplo, a ciência como uma tecnologia.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, CTSA, Temas geradores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>