ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1529-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1529-1</td><td><b>Conhecimento e Discurso: reflexões sobre articulações entre a epistemologia de Fleck e a Análise de Discurso em Educação Científica e Tecnológica e no Ensino de Ciência</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>João Henrique Ávila de Barros </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A epistemologia e os estudos da linguagem vêm tomando parte, cada vez mais efetivamente, em pesquisas sobre Educação Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências, tornando pertinente uma reflexão sobre possíveis articulações entre esses dois campos. Buscamos fazer essa reflexão tendo como referências: no campo epistemológico, a teoria do conhecimento de Fleck; no campo da linguagem a análise de discurso francesa. Apresentamos os aspectos de cada teoria que consideramos importantes para, em seguida, tecermos distinções e articulações entre elas tendo em vista oferecer contribuições para as pesquisas em Educação Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências que investiguem relações entre conhecimento e discurso. Concluímos que, sem desprezar as especificidades do conhecimento e do discurso enquanto objeto dessas teorias, uma articulação entre a epistemologia de Fleck e a Análise de Discurso oferece um subsídio teórico relevante para pesquisas em Educação Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Epistemologia, Análise de Discurso, Fleck</td></tr></table></tr></td></table></body></html>