VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1529-1

Oral (Tema Livre)

1529-1	Conhecimento e Discurso: reflexões sobre articulações entre a epistemologia de Fleck e a Análise de Discurso em Educação Científica e Tecnológica e no Ensino de Ciência
Autores:	João Henrique Ávila de Barros (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina)

Resumo

A epistemologia e os estudos da linguagem vêm tomando parte, cada vez mais efetivamente, em pesquisas sobre Educação Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências, tornando pertinente uma reflexão sobre possíveis articulações entre esses dois campos. Buscamos fazer essa reflexão tendo como referências: no campo epistemológico, a teoria do conhecimento de Fleck; no campo da linguagem a análise de discurso francesa. Apresentamos os aspectos de cada teoria que consideramos importantes para, em seguida, tecermos distinções e articulações entre elas tendo em vista oferecer contribuições para as pesquisas em Educação Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências que investiguem relações entre conhecimento e discurso. Concluímos que, sem desprezar as especificidades do conhecimento e do discurso enquanto objeto dessas teorias, uma articulação entre a epistemologia de Fleck e a Análise de Discurso oferece um subsídio teórico relevante para pesquisas em Educação Científica e Tecnológica e Ensino de Ciências.

Palavras-chave: Epistemologia, Análise de Discurso, Fleck

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