ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1525-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1525-1</td><td><b>A TEMÁTICA AMBIENTAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Talita Mazzini Lopes </u>  (UNESP/ARARAQUARA - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara) ; Maria Cristina de Senzi Zancul   (UNESP/ARARAQUARA - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A Educação Ambiental, componente essencial na formação do indivíduo, deve fazer parte da formação inicial de professores, preparando-os para o trabalho com essa temática. Segundo a legislação, a dimensão ambiental deve estar presente nos currículos de formação de professores, em todas as disciplinas. Neste trabalho, buscamos investigar a inserção da temática ambiental nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos. Foi realizada uma análise documental do projeto político pedagógico e das ementas das disciplinas que compõem os cursos, com o intuito de identificar a presença de conteúdos relacionados a Meio Ambiente. Os resultados indicam que: os temas ambientais estão presentes nos cursos analisados, de modo mais significativo nas disciplinas optativas; na maior parte das disciplinas a inserção dos temas ocorre em poucos tópicos e quase sempre estão restritos a conteúdos de ecologia. Diante disso concluímos que as determinações oficiais não estão sendo plenamente atendidas.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;CURRÍCULO, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES</td></tr></table></tr></td></table></body></html>