ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1512-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1512-1</td><td><b>CÉLULAS-TRONCO NA REVISTA CIÊNCIA HOJE: um recurso didático-pedagógico alternativo para o ensino.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rosangela Araujo Xavier Fujii </u>  (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Maria Júlia Corrazza   (UEM - Universidade Estadual de Maringá) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Estudos têm se voltado à função educativa dos Textos de Divulgação Científica (TDC), defendendo sua utilização como recurso didático alternativo no processo de ensino/aprendizagem. Nessa perspectiva, objetivou-se analisar os limites e possibilidades da utilização de TDC, provenientes de Revistas de Divulgação Científica (RDC) e relacionados à temática células-tronco, para aulas de Biologia no Ensino Médio. Inicialmente investigou-se junto a um grupo de professores da Educação Básica o acesso à RDC e a utilização de textos desta natureza em sala de aula. Com base nessas informações, foram selecionadas reportagens da revista Ciência Hoje para análise direcionada à Linguagem e Conteúdo e às inter-relações CTSA. Os dados foram categorizados segundo os pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo, evidenciando, que de uma forma geral, os professores tem utilizado TDC em sala de aula e que esses textos apresentam potencialidade para utilização em aulas de Biologia. Todavia, exigem uma mediação docente ativa.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ciência e Tecnologia, Ensino e Aprendizagem, Mediação Pedagógica, Textos de Divulgação Científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>