ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1504-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1504-2</td><td><b>O meio ambiente como tema articulador no processo de reestruturação curricular e na elaboração de material didático no PROEJA/ES</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Mirian do Amaral Jonis Silva </u>  (UFES - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO) ; Sandra Escovedo Selles   (UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O Programa Nacional de Educação Profissional Integrado à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) foi implantado no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) em cumprimento ao Decreto nº 5.840/2006.  O programa visa à integração entre educação básica e tecnológica, articuladas aos princípios da EJA.  Os intensos debates promovidos durante o processo de reestruturação curricular decorrente da implementação do PROEJA no IFES levou o grupo de professores a se mobilizarem no sentido de produzir materiais didáticos que atendam às especificidades do programa. Focalizamos neste texto o processo de elaboração de módulos didáticos que têm o Meio Ambiente como eixo articulador. Observa-se nesse processo uma tensão entre forças de tradição, expressas em posturas pedagógicas mais conservadoras, ao mesmo tempo em que se observam movimentos de renovação, que buscam práticas mais sintonizadas com as demandas específicas do programa e de seus sujeitos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Biologia, Meio Ambiente, PROEJA</td></tr></table></tr></td></table></body></html>