ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1499-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1499-2</td><td><b>O USO DE PROJETOS TEMÁTICOS PARA A AMPLIAÇÃO DE SIGNIFICADO DOS CONCEITOS, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA DA UFSC.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Karlinne Lisandra Devegili </u>  (UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA) ; Sonia Maria Silva Corrêa de Souza Cruz   (UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA) ; Paulo José Sena dos Santos   (UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem como foco, analisar o encaminhamento didático dado às disciplinas de Instrumentação em Ensino de Física na UFSC, diante dos projetos temáticos desenvolvidos pelos licenciandos de Física. A constituição destes projetos temáticos apresenta-se como possível situação diferenciada, da encontrada ao longo da formação inicial dos licenciandos, pois trata-se de um processo de modelização, ao qual, o licenciando poderá ampliar o significado dado aos conceitos científicos aprendidos, tão fortemente arraigados ao entendimento de representações. Ao associar a fenomenologia ao processo de construção da modelização, espera-se reconhecer a ampliação de significados localizando uma possível resignificação conceitual, diante da proposta de integração da tríade: conjunto de situações, invariantes operatórios e representações, apresentada na Teoria dos Campos Conceituais, estabelecida por Gerárd Vergnaud.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;FÍSICA ONDULATÓRIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, RESIGNIFICAÇÃO CONCEITUAL</td></tr></table></tr></td></table></body></html>