ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1492-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1492-1</td><td><b>Desafios da implementação de uma proposta curricular coerente com as demandas atuais da Educação em Ciências.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Eliane Ferreira de Sá   (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais / SMED/BH - Secretaria Municipal de Educação de BH) ; <u>Alcione da Anunciação Caetano </u>  (SMED/BH - Secretaria Municipal de Educação de BH) ; Marciana Almendro David   (SMED/BH - Secretaria Municipal de Educação de BH) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho identificamos e analisamos as principais demandas que os professores apresentaram em um curso de formação em relação à transformação dos pressupostos teóricos de uma proposta de inovação curricular de ciências em ações concretas em sala de aula. Para proceder a análise, utilizamos os dados gerados através de uma entrevista realizada com a assessora de ciências que desenvolve a formação junto aos professores; as avaliações escritas realizadas pelos professores de ciências sobre os encontros de formação dos quais participam e os nossos registros pessoais das conversas com esses professores. Os resultados de nossa análise destacam uma série de demandas que precisam ser consideradas para que a efetivação dos princípios gerais tanto dessa proposta curricular, quando dos PCNs se concretizem nas salas de aula de ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;desenvolvimento de capacidades, inovações curriculares, formação de professores, ensino de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>