VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1476-1

Oral (Tema Livre)

1476-1	A fundamentação epistemológica e a formação inicial docente – reflexões sobre a pesquisa em ensino de ciências
Autores:	Camila Itikawa Gimenes (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Odisséa Boaventura de Oliveira (UFPR - Universidade Federal do Paraná)

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar a fundamentação epistemológica que embasa as pesquisas sobre formação inicial docente em três periódicos nacionais de pesquisa em ensino de ciências. Para tanto, a partir da filosofia da práxis de Adolf Vázquez (1977), foram constituídas três categorias de análise: epistemologia da atividade teórica, epistemologia da atividade prática e epistemologia da práxis. Foram analisados 55 artigos no período entre 2005 e julho de 2010. Identificamos que 36% dos artigos analisados apresentam como fundamento a epistemologia da atividade teórica na perspectiva da falta; 18% apresentam a epistemologia da atividade prática como fundamento, 22% apresentam predominantemente a epistemologia da práxis como embasamento e 24% não explicitam uma fundamentação epistemológica da formação docente. Os resultados apontam para a predominância da epistemologia da atividade teórica na perspectiva da falta, em que a formação dos professores é marcada por um não ser.

Palavras-chave: epistemologia, formação inicial docente, pesquisa em ensino de ciências

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