ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:1467-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1467-1</td><td><b>EVOLUÇÃO BIOLÓGICA E O ENSINO DE BIOLOGIA: UM OLHAR SOBRE DISSERTAÇÕES E TESES</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Tânia Halley Oliveira Pinto </u> (UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS) ; Maria Emília Caixeta de Castro Lima (UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS) ; Andréa Horta Machado (COLTEC - UFMG - COLÉGIO TÉCNICO - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica realizada para subsidiar um trabalho de pesquisa em andamento que visa analisar os modos de incorporação do discurso científico relacionado ao conteúdo de evolução biológica na prática docente de professores de escolas do campo. Analisamos a produção científica com enfoque na  evolução biológica e o ensino de biologia , restrita às teses e dissertações publicadas no portal da CAPES. Tivemos como objetivo identificar os enfoques das pesquisas desenvolvidas em programas de pós-graduação brasileiros. A partir da leitura dos resumos dos trabalhos encontrados, foram selecionados 26 estudos que apresentaram em sua maioria discussões sobre os conflitos estabelecidos entre as ideias evolutivas e as crenças religiosas. Outro aspecto investigado na maior parte dos trabalhos são as concepções prévias dos alunos e/ou professores sobre  evolução biológica , relacionando tais concepções como obstáculos na aprendizagem desse tema.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;EVOLUÇÃO BIOLÓGICA, ENSINO DE BIOLOGIA, LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO</td></tr></table></tr></td></table></body></html>