ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1464-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1464-1</td><td><b>A EXPERIMENTAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO E OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Jose Cláudio Reis Santiago </u>  (IFBA- BARREIRAS - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA / UNB - UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. / UNB - UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA.) ; Ivan Ferreira da Costa   (UNB - UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA.) ; Eliane Mendes Guimarães   (UNB - UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA.) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Estudamos a adequação das propostas  de atividades experimentais (AE) presentes nos livros didáticos de Física de ensino médio (EM) aos objetivos educacionais (OE) estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB de 1996. Como forma de avaliar a existência desta relação, empregamos uma metodologia quantitativa para, a partir das competências e habilidades presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), encontrar a probabilidade mínima de que cada um, entre os quatro OE, recebesse a contribuição  das propostas de AE. Os  resultados obtidos trazem evidências de que há relação entre as propostas  de AE e o objetivo I: consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. Por outro lado, os demais objetivos que dizem respeito à cidadania, ao mundo do trabalho, à ética, à autonomia intelectual e ao pensamento crítico praticamente inexistem nestas propostas de AE.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ATIVIDADES EXPERIMENTAIS, LIVROS DIDÁTICOS, ENSINO MÉDIO, ENSINO DE FÍSICA., OBJETIVOS EDUCACIONAIS.</td></tr></table></tr></td></table></body></html>