ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1462-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1462-1</td><td><b>Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Superior: Análise das Percepções de Professores das Áreas das Ciências e da Saúde sobre o Processo de Integração da Ferramenta Constructore em suas Práticas Educativas</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Marina Bazzo de Espíndola </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; <u>Miriam Struchiner </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; <u>Taís Rabetti Giannella </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem com objetivo analisar as percepções de professores universitários das áreas das ciências e da saúde sobre o processo de integração da Ferramenta Constructore em seus contextos de ensino. A Constructore é uma ferramenta de autoria que oferece aos professores a possibilidade de desenvolver ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) reunindo diversos recursos das TICs. A coleta de dados foi baseada em entrevistas semi-estruturadas com os professores participantes e a análise com base na metodologia da análise de conteúdo do tipo temática. Os principais resultados indicam que os professores perceberam mudanças em suas disciplinas e vivenciaram novas preocupações. Neste processo, refletiram sobre a sinergia entre o ensino presencial e à distância para a melhoria do ensino superior, tecendo reflexões sobre a estrutura da disciplina numa equação que aproveite as características destes momentos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Tecnologias de Informação e Comunicação, Ensino Superior, Ensino de Ciências e Saúde, Percepções de professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>