ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1457-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1457-1</td><td><b>A evolução biológica na formação de professores de Biologia</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Graziélle Bossi da Silva </u>  (FAPEC - Faculdades Unidas de Pesquisa, Saúde e Ciências) ; Rejâne Maria Lira da Silva   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Paulo Marcelo Marini Teixeira   (UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa que tomou como recorte de estudo, um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, com o objetivo de verificar como a evolução perpassa a formação de professores de Biologia. Entrevistamos 10 estudantes formandos, no intuito de coletar informações sobre o curso, suas concepções sobre evolução, identificar se eles se consideram preparados para ensinar conteúdos evolutivos, e quais são suas principais dificuldades. Também cruzamos os dados oriundos das referidas entrevistas com a análise da estrutura curricular do curso (Projeto de Reconhecimento e Planos de Curso). A análise dos resultados mostra que a evolução está presente neste curso, porém de modo esparso e fragmentado, prejudicando a formação dos estudantes. Diante de uma situação de ensino, em sala de aula, os licenciandos se consideram despreparados para trabalhar os conteúdos de Biologia na perspectiva evolutiva, bem como para lidar com as possíveis resistências decorrentes das crenças dos estudantes.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de Professores, Ensino de Biologia, Evolução Biológica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>