ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1450-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1450-1</td><td><b>Análise preliminar de dissertações sobre Ensino de Química defendidas no PPGEC-UFRPE no período de 2002-2011</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Edenia Maria Ribeiro do Amaral </u>  () ; <u>Daniele Alves de Melo </u>  () </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta uma análise preliminar de dissertações sobre Ensino de Química que foram defendidas no PPGEC-UFRPE, no período de 2002 a 2011, considerando quatro descritores do CEDOC: ano de defesa, autor e orientador, nível escolar e foco temático. A análise dos dados evidencia, entre outros aspectos, que após uma oscilação na quantidade de dissertações defendidas entre os anos de 2003 e 2007, tem havido um crescimento gradual dessa produção, provavelmente devido a fatores como: o credenciamento de professores com formação em química no corpo docente e o aumento de vagas ofertadas no curso. De uma forma geral, verificamos que a maior parte dessas dissertações trabalhou com questões de ensino aprendizagem de química no ensino médio e teve como foco temático privilegiado a construção de conceitos. Essa análise preliminar possibilitou a visualização de algumas tendências e lacunas na produção acadêmica do programa.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;produção acadêmica, dissertações em Ensino de Química, PPGEC-UFRPE</td></tr></table></tr></td></table></body></html>