ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1443-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1443-3</td><td><b>Análise de uma Proposta Didática sobre radioatividade a partir da História e Filosofia da Ciência</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Patrícia Silva Costa </u>  (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; <u>Alessandra Alves da Cunha </u>  (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Joanez Aparecida Aires   (UFPR - Universidade Federal do Paraná) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho apresenta e analisa os resultados da aplicação  de uma O presente trabalho apresenta e analisa os resultados da aplicação de uma proposta de utilização da História e Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Química a partir da temática radioatividade, para alunos do ensino médio. A HFC é um fator facilitador do processo de ensino-aprendizagem sobre ciência, porque aborda seus aspectos históricos e sociais, (CHASSOT, 2001) dando uma visão de ciência como sendo uma construção humana e um processo não linear, onde não há espaço para a existência de verdades definitivas e irrevogáveis, sendo, portanto o conhecimento científico passível de rupturas. Para a análise dos resultados, elaboramos dois questionários que foram aplicados aos alunos participantes, com isto, percebeu-se que o uso da HFC facilitou na introdução do tema e contribuiu para desmistificar a ciência e o cientista à visão dos alunos</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciência, História e Filosofia da Ciência, Radioatividade</td></tr></table></tr></td></table></body></html>