ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1433-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1433-2</td><td><b>CONTRIBUIÇÕES PARA O CONHECIMENTO DE UM PROGRAMA MUNICIPAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA REFLEXÃO APOIADA NA ANÁLISE DE DOCUMENTOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Marsílvio Gonçalves Pereira   (UFPB - Universidade Federal da Paraíba) ; <u>Gewerlys Stallony Diego Costa da Rocha </u>  (UFPB - Universidade Federal da Paraíba) ; Alessandro Tomaz Barbosa   (UFPB - Universidade Federal da Paraíba) ; André  Ferrer Pinto Martins   (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem por objetivo caracterizar um programa municipal de formação continuada, desenvolvido pela Secretaria de Educação do município de João Pessoa-PB, bem como analisar a concepção de formação continuada defendida e identificar aspectos que possam representar avanços ou limitações do referido programa, no período de 2006   2010. O Programa tem pretensões de trabalhar a formação continuada de profissionais da educação, entre eles os professores de Ciências, de modo a considerar a realidade escolar e as necessidades dos professores, inserindo-os na prática como executores ou cumpridores de deveres de uma proposta que é pensada fora do espaço escolar e das práticas docentes. Deseja a inovação escolar com a implantação de novas propostas curriculares. Com base na pesquisa de literatura e documental realizou-se uma análise de tais características buscando conhecer aspectos dessa política que possam contribuir com a profissionalização docente dos professores de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação continuada, Programa municipal, Professores de Ciências, Análise documental</td></tr></table></tr></td></table></body></html>