ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1427-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1427-1</td><td><b>Ensinando sobre uma visão sistêmica do planeta Terra a ingressantes do ensino superior</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Maria Daniela Martins Guimarães   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Iara Sordi Joachim Bravo   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Acácio Alexandre Pagan   (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; <u>Charbel Niño El-hani </u>  (UFBA - Universidade Federal da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Admitindo-se a existência de uma crise ambiental, é possível atribuir ao ensino de ciências um importante papel na formação da cidadania que preze a responsabilidade socioambiental. Esta pesquisa apresenta os resultados de uma investigação sobre as características que, uma vez presentes em uma unidade didática, podem propiciar condições favoráveis para a aprendizagem sobre a visão sistêmica do planeta Terra e suas relações com a crise ambiental, no ensino superior. A unidade didática apresentou características tais como: a introdução de conteúdos da teoria Gaia e da Ciência do Sistema Terra; a integração de conhecimentos de diversas áreas das ciências; o estímulo à discussão de questões que envolvem aspectos sociais, culturais, ambientais, políticos e econômicos. Apesar da necessidade de algumas melhoras na unidade didática, considera-se que houve ganhos em relação à aprendizagem dos conteúdos científicos trabalhados, além de indicações de mudanças nas atitudes dos estudantes frente às questões ambientais.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Atitudes ambientais, Design research, Sequência didática em Biologia, Trabalho colaborativo, Visão sistêmica da Terra</td></tr></table></tr></td></table></body></html>