ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1426-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1426-1</td><td><b> DEPREDAÇÃO DO PATRIMÔNIO ESCOLAR : UM TRABALHO ENVOLVENDO A  EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Regina Munhoz </u>  (UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esse trabalho é uma reapresentação e refere-se a uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo conhecer e analisar as potencialidades de um projeto envolvendo a Educação Ambiental e a Educação Matemática com o intuito de produzir um processo de ensino/aprendizagem mais significativo para os participantes do mesmo.    Primeiramente formou-se um grupo de estudos com as quatro professoras efetivas de matemática de uma escola estadual de Bauru-SP e este grupo elaborou um projeto, seguindo a metodologia da pesquisa-ação, abordando o tema  Depredação do Patrimônio Escolar  que foi desenvolvido com os alunos de 7º e 8º séries. Destacamos que as professoras envolvidas tiveram um crescimento no sentido de trabalharem e se relacionarem melhor em grupo, enquanto que os alunos se tornaram mais críticos e tiveram um crescimento não só com relação a conteúdos específicos, mas enquanto pessoas que podem opinar sobre o ambiente em que convivem diariamente e serem ouvidos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Educação Ambiental, Educação Matemática, Depredação do patrimônio escolar</td></tr></table></tr></td></table></body></html>