ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1424-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1424-1</td><td><b>A inserção de aspectos sociais da ciência e da tecnologia no Ensino de Ciências: identificação de convergências internacionais</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sidnei Percia da Penha </u>  (USP - Universidade de São Paulo / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Anna Maria Pessoa de Carvalho   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho, apresentamos um recorte de nossas pesquisas de doutorado sobre a inserção de questões sociocientíficas (ISS) no ensino de ciências. Nosso objetivo é mostrar a existência de uma convergência entre as ideias de pesquisadores relacionados ao movimento da Alfabetização Científica e às recomendações de documentos que vêm servindo como referencias para a área, sobre esta temática.Para isso, depois de analisar alguns significados do conceito da Alfabetização Científica e alguns objetivos propostos por diferentes documentos, emergiram de nossos dados algumas categorias de análises relacionas aos benefícios individuais e coletivos desejáveis para o ensino de Ciências. Esses resultados mostram que algumas dessas categorias relacionadas à inserção de questões sociocientíficas para o ensino de ciências são encontradas na quase totalidade dos documentos analisados, explicitando a existência de uma convergência dessas recomendações sobre a inserção de aspectos sociais de ciência e da tecnologia no ensino de ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Alfabetização Científica, Questões Sociocientíficas, Objetivos para o Ensino de Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>