ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1420-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1420-1</td><td><b>AGROECOLOGIA EM ESCOLAS URBANAS ALICERÇANDO A PERSPECTIVA CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Elizabete Cristina Ribeiro Silva </u>  (NUTES/UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) ; Alexandre Brasil Fonseca   (NUTES/UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) ; Fernanda Pereira Dysarz   (NUTES/UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O artigo baseia-se em parte dos resultados de pesquisa sobre a inserção de hortas em escolas urbanas a partir da percepção de seus atores sociais. Realizou-se um estudo de caso etnográfico aplicado ao cotidiano escolar no qual os investigados identificaram um amplo elenco de possibilidades educativas da atividade, algumas mais concretas e outras mais abstratas, relacionadas ao Ensino de Ciências. Chama a atenção a freqüência com que a palavra contato foi mencionada, sugerindo a importância de vivências positivas e contínuas com o meio natural como forma de alicerçar participação e escolhas mais consistentes na vida adulta nas questões ambientais. Para além de uma percepção ingênua, essa se mostra profícua ao ser adequadamente associada aos princípios da agroecologia e do enfoque CTS possibilitando a apreensão da multidimensionalidade dos temas, o exercício interdisciplinar e a construção de um espaço de reflexão contra hegemônico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;AGROECOLOGIA, COMPLEXIDADE, CTS, HORTAS ESCOLARES, SOCIOLOGIA DAS AUSÊNCIAS</td></tr></table></tr></td></table></body></html>