ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1419-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1419-1</td><td><b>UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO MÉDICA: PERFIL DE USO DE UMA FERRAMENTA DE AUTORIA DE CURSOS NA WEB NO CONTEXTO DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ekaterini Goudouris </u>  (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Taís Rabetti Giannella   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Miriam Struchiner   (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O ensino médico vem enfrentando muitos desafios para se modificar em suas práticas pedagógicas e estrutura curricular. As tecnologias da informação e da comunicação (TICs) podem auxiliar no enfrentamento de muitos desses desafios. Realizamos um levantamento preliminar sobre o uso de uma Ferramenta de Autoria de cursos na Internet por professores em disciplinas destinadas a alunos de graduação, pós-graduação, educação continuada e extensão na área médica na UFRJ. Observamos uso crescente da ferramenta ao longo dos anos e uma tendência a se reproduzir as práticas pedagógicas presenciais, privilegiando a disponibilização de conteúdos, com subutilização de recursos comunicacionais. O estudo nos suscitou muitos questionamentos acerca da incorporação das TICs no ensino médico que ficaram por ser esclarecidos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;educação médica, ferramentas de autoria, tecnologias de informação e comunicação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>