ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1418-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1418-2</td><td><b>LUDICIDADE NO ESTUDO DA VELOCIDADE ESCALAR MÉDIA: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE COM SIMULADORES DE CORRIDA COMERCIAIS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Vinicius Munhoz Fraga </u>  (IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) ; <u>Liliana Cristina Pery </u>  (IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) ; Wallace Vallory Nunes   (IFRJ - INSTITUTO FEDERAL DO RIO DE JANEIRO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é qualitativo e apresenta uma pesquisa empírica quase experimental a partir da aplicação de um jogo de vídeo game comercial, categoria dos simuladores de corridas, junto a alunos do 9º ano escolar onde buscou-se desenvolver o conceito de velocidade escalar média e avaliar as contribuições dos jogos nos processos de ensino-aprendizagem de Física no ensino fundamental. Como instrumentos de análise, da contribuição da atividade para a aprendizagem do conceito, foram aplicados o pré-teste e o pós-teste. A metodologia empregada na atividade inspirou a concentração e proporcionou um ambiente descontraído onde os conceitos foram trabalhados de forma atraente e lúdica. Através das respostas dos alunos pôde-se perceber que os assuntos tratados tornaram-se mais significativos e promoveram o aprendizado do conceito tratado.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Jogos, Velocidade escalar média, Ensino de Física</td></tr></table></tr></td></table></body></html>