ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1396-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1396-1</td><td><b>História da ciência, epistemologia e ensino: uma proposta para atualizar esse diálogo</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria Helena Roxo Beltran </u>  (PUCSP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) ; Fumikazu Saito   (PUCSP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Uma das possibilidades de interfaces entre história da ciência e ensino pode ser construída pelo viés epistemológico. De fato, a preocupação com as concepções de  natureza da ciência  na formação de professores e nos cursos dos níveis fundamental e médio não é recente e continuam a se manifestar fortemente nas pesquisas atuais em educação em ciências. Assim, neste trabalho analisam-se algumas semelhanças e diferenças no conceito que educadores, por um lado, e historiadores da ciência, por outro, ligam ao termo  epistemologia , a fim de se pensar nos fundamentos de possíveis interfaces entre história da ciência e ensino por meio do viés epistemológico. Para tanto, focalizam-se algumas considerações sobre a epistemologia de Gaston Bachelard manifestadas em trabalhos de pesquisadores em educação, procurando iniciar um diálogo com a história da ciência em sua feição hodierna.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;epistemologia, Gaston Bachelard, história da ciência, história da ciência e ensino</td></tr></table></tr></td></table></body></html>