ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1395-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1395-1</td><td><b>O uso de blogs como modo de mediação das representações de tecnologia no ensino de ciências</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Mônica Fogaça </u>  (FE-USP - Faculdade de Educação Universidade de São Paulo) ; Marcelo Giordan   (FE-USP - Faculdade de Educação Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho, pautado na abordagem sociocultural, investigou as possibilidades do trabalho didático com blogs no ensino de ciências para a aprendizagem do conceito de tecnologia.  Analisamos uma prática pedagógica, realizada com 192 estudantes de 9º ano do Ensino Fundamental, distribuídos em grupos que produziram blogs ao longo de um ano letivo. Os dados coletados foram submetidos a um processo de análise quantitativa preliminar para seleção dos blogs. Em seguida, interpretamos os discursos das postagens, com base na teoria da ação mediada de Wertsch (1999) e na classificação do conceito de tecnologia proposta por Veraszto et al(2008). Os resultados indicam que o uso de blogs no ensino de ciências pode facilitar o domínio de novas zonas do perfil conceitual de tecnologia e a ampliação das inter-relações entre elas por meio da redução das resistências à apropriação dos significados de potencial para o pensamento crítico.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;blog, tecnologia, perfil conceitual, dialogia</td></tr></table></tr></td></table></body></html>