ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1390-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1390-1</td><td><b>UM ESTUDO SOBRE A EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE RESPIRAÇÃO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Risonilta Bezerra Germano de Sá </u>  (SEEL - Secretaria de Educação, Esporte e Lazer / SEDUC-PE - Secretaria de Educação de Pernambuco) ; Ana Maria dos Anjos Carneiro-leão   (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / PPGEC/UFRPE - Programa de Pós-Graduação no Ensino das Ciências) ; Zélia Maria Soares Jófili   (PPGEC/UFRPE - Programa de Pós-Graduação no Ensino das Ciências) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente estudo teve como objetivo traçar um perfil da evolução do conceito de respiração entre estudantes de diferentes níveis de escolaridade, desde a Educação Básica até a pós-graduação <i>stricto sensu</i>, a partir da identificação das representações conceituais e das dificuldades de aprendizagem relacionadas a este conceito. Utilizamos ainda a noção de perfil conceitual desenvolvida por Amaral e Mortimer, a partir da premissa de um único conceito pode estar disperso entre vários tipos de pensamento filosófico e apresentar características ontológicas também diversas. Os resultados permitem observar o movimento evolutivo a partir da agregação das concepções trabalhadas na escola com as anteriormente existentes no pensamento do indivíduo. O perfil evolutivo proposto pode ser facilitar a avaliação da prática docente, a aprendizagem do indivíduo e do currículo proposto para as diferentes modalidades de ensino. </font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Evolução conceitual, Formação de conceitos, Metabolismo energético, Perfil conceitual, Respiração</td></tr></table></tr></td></table></body></html>