ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1389-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1389-1</td><td><b>Laboratório Móvel de Informática (LMI) para o ensino de Ciências e Matemática: uma abordagem de utilização de um computador por aluno na sala de aula.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Daniel Fábio Salvador </u>  (CECIERJ - Fundação CECIERJ) ; Jorge Felippe Magarão   (CECIERJ - Fundação CECIERJ) ; Miriam Struchiner   (UFRJ - UFRJ) ; Tais Giannella   (UFRJ - UFRJ) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O objetivo desse estudo é apresentar um dos diferentes modelos do uso de um computador por aluno (UCA) na sala de aula denominado Laboratório Móvel de Informática (LMI), mostrando a sua implementação inicial no cotidiano de uma escola rede pública do RJ. As estratégias utilizadas foram a formação dos professores, o desenvolvimento de práticas educativas específicas com o uso das TICs (multimídia e internet) e o suporte a utilização do LMI em sala de aula. Os resultados iniciais com a realização de nove aulas mostraram efeitos positivos, mas sugerem a necessidade de um modelo que foque em capacitação presencial e em serviço dos professores envolvidos, aulas planejadas baseadas nos pressupostos conceituais do uso de UCA, além de mais bem estruturadas levando em consideração as dificuldades técnicas. Além disso, é fundamental o apoio técnico e pedagógico consistente para implementação da inovação dessas tecnologias no cotidiano escolar.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;um computador por aluno(UCA), ensino de ciências e matemática, tecnologias de informação e comunicação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>