VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1376-1

Oral (Tema Livre)

1376-1	COTIDIANO E CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO QUÍMICA: DISCURSOS DIFERENTES, SIGNIFICADOS PRÓXIMOS
Autores:	Laís Basso Costa-beber (UNIJUÍ - Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul) ; Otávio Aloísio Maldaner (UNIJUÍ - Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul)

Resumo

A contextualização é defendida em documentos oficiais e em trabalhos atuais da área da educação em ciências como possibilidade de melhorar a qualidade da Educação Básica. Os significados atribuídos a esse conceito ainda são pouco convergentes em documentos oficiais e na literatura educacional, mesmo que alguma estabilização de sentido já possa ser identificada. Nos documentos omitem-se discussões acerca do cotidiano que poderiam estar associadas à ideia de contextualização. Em pesquisas atuais, ressaltam-se diferenças entre os dois conceitos, deixando de fazer análises mais cuidadosas. Dois trabalhos publicados na última década do século passado, que descrevem propostas de educação em Química com o foco no cotidiano, foram investigados com a finalidade de ver como elas se relacionam à ênfase atual na contextualização. Foram evidenciadas semelhanças entre os dois conceitos. Infere-se que novas sínteses sobre práticas pedagógicas não devem suplantar ou negar propostas anteriores e que muito se pode aprender levando-as em consideração.

Palavras-chave: polissemia, reorganização curricular, significação conceitual

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