ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1368-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1368-1</td><td><b>Sentidos sobre ensino de ciências construídos por jovens professores de ciências e biologia que atuam em escolas Waldorf   um primeiro olhar</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rogério Melo de Sena </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Suzani Cassiani   (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Irlan Von Linsingen   (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho se insere numa pesquisa de mestrado em desenvolvimento, que objetiva investigar os sentidos sobre ensino de ciências construídos por jovens professores de ciências e biologia que atuam em escolas Waldorf, no encontro/confronto entre o discurso pedagógico da formação inicial e o discurso da Pedagogia Waldorf. Este artigo apresenta uma análise de discursos de dois jovens professores que trabalham em escolas Waldorf, obtidos através de questionários abertos, utilizando como referenciais a Análise de Discurso da linha francesa e os Estudos CTS na perspectiva latinoamericana. Esse primeiro exercício analítico busca fomentar e orientar a continuidade da pesquisa. Apoio: CAPES.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;professor de ciências e biologia, Análise de Discurso, educação CTS, Pedagogia Waldorf</td></tr></table></tr></td></table></body></html>